Pour information, et afin de porter vos discussions :

- Le Collectif n’est contre aucune organisation pédagogique des sites bilingues (et n’en privilégie aucune). Il souhaite que les choix organisationnels se fassent en concertation et dans le respect de la spécificité de chaque site. 
- l’IA et l’IEN chargé du catalan veulent changer l’organisation de l’ensemble des sites bilingues. L’ensemble des enfants (bil et monol) seraient mélangés sur la moitié du temps. L’autre moitié du temps de classe (en catalan pour les bilingues, en français pour les monolingues) verrait les deux cursus se « redispatcher ». Chaque enseignant aurait donc 2 jours des élèves mélangés, deux autres jours « ses » élèves. L’organisation au quotidien impose donc aux élèves de se déplacer dans deux classes différentes, d’avoir deux tables, des repères, des référents, du matériel différents… Elle imposerait aux enseignants de nombreuses heures de concertation pour que tout se cale parfaitement (progressions, projets, organisation quotidienne, etc…) entre les différentes classes de même niveau. L’un des piliers de l’enseignement bilingue disparaîtrait : les ponts permanents entre les deux langues (orthographe, grammaire, vocabulaire, étymologie…) seraient rompus. Les enfants étant mélangés, il serait impossible d’utiliser ces ponts devant des élèves monolingues, et il serait impossible aux enseignants monolingues d’offrir ces apprentissages aux élèves bilingues assis devant eux.
- L’administration n’avance comme seuls arguments qu’une différence d’effectifs, de population ou de résultats aux évaluations sur tel ou tel site. Mélanger les élèves la moitié du temps harmonisera-t-il les effectifs de façon miraculeuse ? Mélanger les élèves fera-t-il remonter les résultats de tous aux évaluations ? 
- La visibilité des classes monolingues et bilingues s’y perdra, ce qui risque de déplaire fortement aux parents d’élèves (chacun voulant faire respecter son choix de départ de faire du monolingue ou du bilingue.). Les premiers retours de parents bilingues sont négatifs : leur intérêt pour le bilingue serait amoindri car le projet bilingue initial perdrait de son intérêt (pédagogiquement, ça ressemblerait plus à de l’initiation renforcée, ce serait une « tromperie »… fuites probables vers le privé de parents se sentant « trahis »…)
- Dès la rentrée de septembre, plusieurs sites seront touchés. Les écoles D’Alembert I et II (St Assiscle) sont les premiers touchés avec la venue de leur IEN il y a déjà un mois, toute discussion, débat, argumentation a été étouffée dans l’œuf. Pour information, une bonne partie des collègues ont fait le mouvement… Cabestany/Prévert et Perpignan/Pasteur-Lamartine ont aussi été contactés par l’Administration dans ce sens.
- L’IA et l’IEN chargé du catalan ont affirmé en présence du Recteur d’Académie à Montpellier au CALR (Conseil Académique des Langues Régionales mercredi 19 mai) leur volonté de généraliser ce mode de fonctionnement au département, malgré les différentes critiques émises par des représentants du personnel, des parents d’élèves, d’associations catalanes comme occitanes…
- Nous souhaitons bien du courage pour l’organisation des classes en tenant compte du droit de chaque enseignant à être à 50% ou 75%. 

Nous attendons au plus vite vos réactions et vos soutiens afin que nous puissions porter votre parole face à l'Administration.

									Le Collectif