DERNIERE MINUTE :

Nous sommes contraints d’annuler ce stage, initialement reporté au jeudi 7 avril.

pensez à vous "désinscrire" auprès de l’administration sur accolad

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Informations pratiques :

Date du Stage : Mardi 18 janvier 2022

Titre / thème du Stage : Lecture : se réapproprier le débat professionnel !

Lieu : à définir

Attention, double inscription :

Auprès de l’administration, par Accolad :avant le 17 décembre 2021, en suivant ce lien.
Auprès du SNUipp-FSU 66, en complétant ce formulaire (cela nous permettra d’ajuster au mieux l’organisation et de trouver une salle adéquate).

Descriptif du stage :
Lecture : se réapproprier le débat professionnel !

Circulaires, ajustements de programmes, guides de toutes les couleurs, « vadémécum », évaluations nationales standardisées, méthode de lecture « Légo »… Le ministère travaille sans relâche à imposer une certaine politique éducative, qui repose sur un niveau de contrôle jamais atteint de nos pratiques pédagogiques. La lecture est au cœur de cette tempête, sans doute parce que le degré de maîtrise de la culture écrite détermine la capacité des futurs citoyen-nes à agir sur le monde.

Dans ce contexte, se former, réfléchir, tâtonner, essayer des approches différentes pour construire notre savoir-faire, est très difficile. Pourtant, c’est à nous enseignant-es, y compris débutant-es, qu’il revient de construire les situations d’apprentissages les plus favorables à l’appropriation par nos élèves de la culture écrite. Travailler collectivement sur l’apprentissage de la lecture permet de faire évoluer nos représentations et nos pratiques d’enseignant... à condition de résister à l’entreprise de « délégitimation » du ministre Blanquer.

Lors de ce stage nous aborderons trois thèmes :

– Liberté pédagogique : La liberté pédagogique est au cœur de notre métier, bien que quasi absente des discours institutionnels. Dans le quotidien de notre métier, elle s’exerce souvent de façon individuelle mais elle a aussi une dimension collective. D’où vient-elle et à quoi correspond-t-elle ? Et si elle était une des clefs pour nous réapproprier le débat professionnel ?

– Lire c’est comprendre : Rarement le pilotage de l’enseignement de la lecture aura été aussi serré, mettant les pratiques sous contrôle. Mais que permet ce pilotage, quelle conception de la lecture et de son apprentissage impose-t-il ? Un retour en arrière est instructif : des approches ont été écartées, des points d’appui nécessaires à la compréhension en lecture ont disparu du paysage pédagogique... Pour soutenir la liberté pédagogique des collègues, il est utile de les réintroduire dans le débat professionnel.

– Un apprentissage culturel : devenir lecteur-scripteur ne se fait pas seulement par l’acquisition de compétences techniques. De nombreux travaux mettent en évidence l’importance des pratiques d’acculturation à l’écrit dans la construction des habitudes de lecture et ses effets sur l’ensemble des apprentissages du lire/écrire. Quel est l’impact des pratiques enseignantes dites aculturantes ? De quelles pratiques didactiques parle-t-on ?

Stage «Lecture : se réapproprier le débat professionnel !»